Con Skype, cara a cara

Soy una novata. Lo admito. No tengo ninguna experiencia. Lo admito. Estoy verde en el tema. También lo admito. Justamente por eso voy a escribir esta entrada, para aprender.

Esta semana, por primera vez, me he visto obligada, sí, sí, obligada, a organizar una clase de tres horas en línea, pero presencial. Sí, sí, presencial. Cuatro estudiantes, tres horas, sin aula a disposición, a 200 kilómetros de distancia, pero con horarios establecidos. ¿Qué hacer? Pues coger el toro por los cuernos, preguntarles si tenían Skype y adaptar todos los materiales a esa herramienta de comunicación telemática en una hora escasa. No tenía más remedio.

¿Qué es Skype? Es un programa que te permite mandar mensajes de texto, realizar videollamadas o efectuar comunicaciones de voz, bien individuales o bien grupales. No he podido plantearme cómo podría funcionar todo, ni qué características tenía esta herramienta, ni qué me podía aportar y claro, tampoco qué problemas podrían surgirme. No he tenido el tiempo. He usado la intuición que me proporcionan mis añitos de experiencia como profesora. No tenía opciones.

¿Cómo se ha desarrollado este encuentro en la "tercera" fase?
Como ya he dicho tendría que haber sido una clase presencial de didáctica de ELE, pero el departamento no tenía aulas disponibles así que a través de Facebook intercambiamos nuestras cuentas y quedamos una hora después en Skype. Optamos por comunicarnos a través de llamada simple, porque la opción de videollamadas grupales no es gratuita.

Materiales:

• documentos compartidos en Google Docs que ellos podían editar para desarrollar actividades colaborativas,
• presentación visualizada en Skype con "show your screen",
• enlaces a herramientas 2.0.

Desarrollo:

1. Llamada en grupo para realizar una lluvia de ideas sobre el tema y discutir, posteriormente, el planteamiento de las actividades prácticas.
2. Función de enviar un enlace para editar unas fichas en Google Docs que tenían que ir completando entre todos.
3. Tutorizar la actividad colaborativa con comentarios en Google Docs por escrito o interaccionando con los estudiantes via Skype.
4. Usar la posibilidad que ofrece Skype de compartir tu pantalla con los estudiantes para visionar una presentación con algunas conclusiones sobre el tema y crear una discusión.
5. Compartir diferentes enlaces y otros documentos en Google Doc a partir de los que los estudiantes debían elaborar una tarea final.
6. Final de la clase.

La experiencia ha sido muy positiva e interesante, en particular la intensidad del trabajo que se ha desarrollado. Las 3 horas han transcurrido rápidamente: hemos intercambiado información, conversado, creado materiales, escrito notas, corregido planteamientos, resuelto dudas, evaluado nuestro hacer, debatido, hecho propuestas, profundizado temas. Conclusión: nada que no hubiésemos hecho en el aula presencial.

Además, en este contexto la motivación, participación, coordinación y concentración de los estudiantes  ha sido mayor que en las clases presenciales. El funcionamiento de los procesos comunicativos entre todos ha sido ejemplar. Pero ¿por qué exactamente? Está claro que tengo que investigar más sobre el tema. Ya os informaré... 

De todas formas ellos quieren repetirlo alguna vez, y yo, a pesar de que ha sido agotador, admito que también.