Una cuestión de juegos en Facebook

Supongo que a estas alturas nadie podrá negar la capacidad educativa de los juegos y que el espíritu lúdico es inherente a cada proceso de aprendizaje. Aprender es un proceso serio, o mejor dicho trascendental, pero uno aprende mejor si disfruta con lo que hace. Si pensamos en una experiencia lúdica cualquiera en la que hemos aprendido algo, por ejemplo jugar a las cartas, y hacemos un ejercicio de introspección y reflexionamos sobre cómo aprendimos y qué acciones inconscientes desarrollamos para mejorar nuestra destreza en el juego, veremos que la comparación que hace Sonsóles Fernandez en Aprender como juego, artículo publicado en el número 41 de la revista Carabela  sobre jugar y aprender es muy pertinente:

"Jugar es adivinar, descubrir, entrenarse, conseguir, recomponer, construir, encontrar el camino para el gol, inventar, superar obstáculos, juntar los ases o los corazones, llegar al final, espabilarse para ganar... y todo por puro placer, porque queremos y para pasarlo bien.

Aprender es adivinar, descubrir, entrenarse, conseguir, recomponer, construir, encontrar el camino ..., inventar, superar obstáculos, juntar, separar, espabilarse para llegar... y todo ¿por puro placer, por que queremos, para pasarlo bien? ¿Por qué no?"

Así veo yo el proceso para aprender español, como un juego en el que entran también, como en todo juego, la motivación, el deseo, el reto, el reinventar, el descubrimiento, la creatividad, los trucos, el placer de llegar al final y de superarse y, partiendo de esta reflexión, he intentado, ¿misión imposible?, hacer algo para que mis estudiantes lo pusiesen en práctica.

El entorno ha sido el grupo que formamos en Facebook mis estudiantes y yo. ¿Por qué? Pues...

• porque me interesa convertir las experiencias en FB en una práctica gratificante en sí misma y no sólo por referencia a unos objetivos finales,
• porque quiero que estas prácticas de lengua en esta red sean una comunicación efectiva como las que realizan a diario en su propia lengua en el mismo entorno,
• para activar las estructuras lingüísticas que habíamos tratado durante la clase presencial en el libro de texto y ponerlas al servicio de la expresión personal y la interacción entre ellos,
• porque el potencial creativo de mis estudiantes es ilimitado y quería usarlo,
• y finalmente, para que lo pasen bien.

¿De qué juego se trata? De uno en mayor o menor medida ya conocido: Mi objeto misterioso, y las instrucciones publicadas en un documento en Facebook, muy simples:

Presenta un objeto en el grupo. Tienes dos posibilidades:
1. Haz una foto de una parte del objeto y ponla en el grupo. Tus compañeros van a intentar crear una definición.
3. Escribe una definición del objeto en el grupo. Tus compañeros van a intentar adivinar qué objeto es.

La actividad fue publicada hace un mes y yo había planeado una duracción de una semana (entre dos clases presenciales), sin embargo todavía esta semana hay estudiantes que preguntan, comentan e intentan adivinar objetos todavía "misteriosos". Por eso, y pensando en los objetivos que yo me había marcado y en cómo se ha desarrollado la actividad saco algunas conclusiones:

• La motivación ha sido alta y el proceso ha sido muy gratificante.
• Han activado sus conocimientos de la lengua y del mundo.
• Se han comunicado y expresado en español como si fuese su propia lengua, pero de manera  intuitiva, así que han arriesgado y se han equivocado.
• Estos errores les han ayudado a aprender, incluso muchos han rectificado sus intervenciones.
• El entorno Facebook ha resultado ser un lugar ideal para comunicarse... en otra lengua diferente a la suya y divertirse al mismo tiempo.
• Yo, como profesora, era una más, mi papel estaba descentralizado y partía con los mismos conocimientos que ellos. Podía participar de la misma manera.

Después de esta experiencia creo que tengo que ponerme a pensar en nuevos juegos para FB lo antes posible. Para ellos y para mí.