Blogs, viajes virtuales desde el aula

Hace dos años me inicié en esto de la creación de blogs y, como profesora de español fue un proceso natural el intentar ponerlo en práctica y abrir uno con mis estudiantes. Después de haber creado varios con diferentes grupos, y de haberlos usados regularmente como herramienta en clases, la impresión más neta que me queda es que el blog es directo, transporta contenidos y personas (o sus ideas) y que nos ha servido (a mí y a mis estudiantes) para hacer viajes por nuestra aula, desde nuestra aula y hacia nuestra aula de español.

Independientemente de que un blog pueda servir como soporte para hacer un bloc de notas, un diario de clase, una plataforma de edición o un e-portafolio, su fuerza reside en que incita a los estudiantes a escribir, a comunicarse a través de un mundo interesante, y también en que les ofrece la posibilidad a ellos y al profesor de acceder a la mente de “expertos” y, lo más importante, que todos podemos ser los expertos. Así queda limitada la figura del profesor, todos sabemos, todos aportamos algo y el profesor pasa a ser un animador del proceso de aprendizaje.

Los blogs suponen una mayor atención a los aprendizajes individuales, se puede trabajar en diferentes niveles y contenidos. Pueden ser personales pero también colectivos, son estáticos (los textos) pero también espontáneos y dinámicos (los procesos). Son como un largo pergamino medieval, resulta más simple desenrrollarlo que pasar las páginas de un libro. Además ya lo dijo Confucio: me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo aprendí, lo hice y lo entendí.

Os remito a la entrada del 24 de noviembre del 2007 del blog Educativa. No trata de ELE pero me ha parecido muy completo.

View Upload your own