Enseñar español en la era digital

El desarrollo tecnológico y la simplificación de las herramientas digitales ha desarrollado la forma de relacionarse con el mundo de los usuarios. La gente se ha apoderado de los medios de comunicación, los ha democratizado y han adquirido protagonismo convirtiéndose en generadores de contenido. Se ha desarrollado una democracia en estado puro. Gracias a la Web 2.0. se han formado redes horizontales de conectividad que han dado lugar a una actitud nueva en la comunicación con los demás, basada en aspectos como socialización, participación, colaboración, cooperación, inteligencia colectiva, construcción, autoexpresión, coautoría, etc.

¿Tiene implicaciones en el plano de la educación?

¿Y en el de la enseñanza de lenguas extranjeras?

¿Y en la del español como LE?

Naturalmente que sí, pero atención, no pensemos que se ha inventado la solución a todas las dificultades del aula de ELE. La participación, la colaboración y el resto de los conceptos no son nuevos, y deberían de formar parte de la enseñanza de lenguas, independientemente de que en ellas se usen o no determinadas herramientas digitales. Esta nueva “actitud” debería de ser parte del todo ya existente, y el formar parte se convierte en fundamental, y no sólo porque necesitemos adaptarnos a la nueva realidad de la comunicación.

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¿Qué aportan estas herramientas digitales a la enseñanza de lenguas extranjeras? Muchísimo:

• se puede organizar la información adaptándola a nuestras necesidades.
• permite una enseñanza más individualizada.
• el aprendizaje sale del aula y adquiere una valor atemporal.
• se puede realizar en cualquier momento.
• lo aprendido en clase se puede integrar con lo aprendido en el mundo “exterior”.
• se crearán procesos más positivos y cercanos a los estudiantes y al profesor,
• como consecuencia aumentará la motivación de los estudiantes, su participación activa y su autoexigencia.